Enseñar idiomas

Hélène 130 - 130. ¿Por qué tus alumnos no hablan aunque haces muchas actividades orales?

🎙️ Enseñar Idiomas con Hélène Colinet 🌍 ¿Eres un apasionado de la enseñanza de idiomas? ¿Quieres llevar tus habilidades pedagógicas al siguiente nivel? Entonces, este podcast es para ti. Bienvenido al podcast "Enseñar Idiomas", un espacio para profesores de idiomas que buscan inspiración, consejos prácticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Conducido por Hélène Colinet, profesora y formadora, este podcast te ofrece una ventana al mundo de la pedagogía lingüística.

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Enseñar idiomas

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130. ¿Por qué tus alumnos no hablan aunque haces muchas actividades orales?

129. Por qué tu alumnado no aprende idiomas por trocitos

128. Los 3 pilares para enseñar idiomas con Claudia Ellliot

127. No tomes decisiones sobre tu profesión desde un sistema nervioso agotado

126. Narrativas, sistema nervioso y adquisición: por qué la conexión cambia el aprendizaje

125. ¿Y si dejaras de exigirte hacerlo bien a la primera?

124. El problema no siempre es tu estrategia de enseñanza

123. Lo que me llevo de la conferencia Funn en Alemania

122. La IA puede crear tus clases… pero también vaciar tu enseñanza

121. La incómoda verdad que cambió mi forma de enseñar idiomas

120. Teacher talk: lo que haces en clase mientras crees que no haces nada

119. Encontrar el eje en clase: menos contenido, más aprendizaje

118. 4 tipos de actividades que parecen input comprensible, pero no lo son

117. Las 5 condiciones que necesita el cerebro para adquirir un idioma

116. La “errancia pedagógica” de muchos profes de idiomas

115. Quieres mejorar tus clases… pero te quedas paralizada: lo que nadie te explica

114. Antes del método está el terreno: cómo leer tu grupo para que la clase fluya

113. El tercer trimestre: por qué aún puedes cambiar el rumbo de tu clase

112. Los guiones invisibles que dirigen tu vida (y tu forma de enseñar)

111. Trauma docente y desregulación: por qué estamos enseñando en modo supervivencia

110. Lo que pasa entre una actividad y otra en tu clase (y por qué nadie nos lo explicó)

109. El mito del “material auténtico” en clase de idiomas

108. ¿Qué hacer cuando un alumno falta a clase (sin cargarte tú con todo)?

107. ¿Soy una buena profe de idiomas?

106. Cuando un alumno nuevo llega a mitad de curso: qué hacer (y qué evitar)

105. Cómo sostener el proceso de adquisición en el aula

104. El cerebro adquiere por orden interno (aunque no nos guste)

103. Los 3 tipos de errores y por qué son señal de progreso

102. El gran malentendido del CI: no es un método

101. Anclajes lingüísticos: las boyas del aprendizaje en el aula de idiomas

100. Respondo vuestras dudas: de la gramática al aula multinivel

99. Lo que solemos hacer en clase, pero no ayuda 2/2

98. Lo que se suele hacer en clase... pero no favorece la adquisición 1/2

97. CUANDO EL INPUT PARECE COMPRENSIBLE… PERO NO LO ES

96. Protocolo para enseñar eficazmente un idioma

95. ¿Es eficiente enseñar idiomas por partes?

94. Intención vs intencionalidad en la enseñanza de idiomas

93. ¿Qué tipo de historias ayudan realmente a adquirir un idioma?

92. ¿Estás poniendo parches en clase o resolviendo el problema de raíz?

91. Las 9 etapas del progreso en un idioma: de no entender nada a comunicar con fluidez

90. El poder de las rutinas en clase

89. Lo que dejé de hacer en mis clases (y lo que descubrí al soltarlo)

88. [Vuelta al cole 25-26] Cómo enseñar a hablar sin forzar a hablar

87. [Vuelta al cole] El verdadero enemigo no son los niveles mezclados

86. [Vuelta al cole 25-26] No, no necesitas más recursos

85. [Vuelta al cole 25-26] El peligro de confundir dinámico con efectivo

84. [ Vuelta al cole 25-26] ¿Y si este año no repites el mismo patrón?

83. ¿Quieres comodidad… o transformación real?

82. 10 Reflexiones sobre si vale la pena cambiar tu forma de enseñar

81. cómo enseñar mejor preparando menos